Grau en Educació Infantil
Competències
mruiz@cesag.org
Competències bàsiques
- Que els estudiants hagin demostrat posseir i comprendre coneixements en un àrea d’estudi que parteix de la base de l’educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l’avantguarda del seu camp d’estudi.
- Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements a la seva feina o vocació d’una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l’elaboració i la defensa d’arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d’estudi.
- Que els estudiants tenguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d’estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants de caire social, científic o ètic.
- Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
- Que els estudiants hagin desenvolupat les habilitats d’aprenentatge necessàries per emprendre estudis superiors amb un alt grau d’autonomia.
Competències Generals Instrumentals
- Capacitat d’anàlisi i síntesi.
- Resolució de problemes.
- Capacitat d’organització i planificació.
- Habilitats de gestió de la informació provinent de fonts diverses.
- Coneixements generals bàsics sobre l’àrea d’estudi.
- Comunicació oral i escrita amb la pròpia llengua.
Competències Generals Personals
- Habilitats interpersonals.
- Treball en equip.
- Capacitat crítica i autocrítica.
- Compromís ètic.
Competències Generals Sistèmiques
- Capacitat d’aprendre.
- Capacitat per adaptar-se a les noves situacions.
- Capacitat per treballar de manera autònoma.
- Preocupación por la calidad.
- Preocupació per la qualitat.
- Comprensió del fet religiós i dels valors cristians.
Competències Específiques Comunes
- Capacitat per comprendre la complexitat dels processos educatius en general i dels processos d’ensenyament-aprenentatge en particular.
- Sòlida formació cientifico-cultural.
- Capacitat per organitzar l’ensenyament utilitzant de manera integrada els sabers disciplinars, transversals i multidisciplinaris adequats al nivell educatiu respectiu.
- Capacitat per utilitzar i incorporar adequadament a les activitats d’ensenyament-aprenentatge les tecnologies de la informació i la comunicació.
- Capacitat per promoure la qualitat dels contextos (aula i centre) en què es desenvolupa el procés educatiu, de manera que es garanteixi el benestar dels alumnes.
- Capacitat per utilitzar l’avaluació com a element regulador i promotor de la millora de l’ensenyament i de l’aprenentatge.
- Capacitat per desenvolupar la tasca educativa en el marc d’una educació inclusiva.
- Capacitat per exercir la funció tutorial, orientant alumnes i pares i coordinant l’acció educativa referida al seu grup d’alumnes.
- Capacitat per col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l’entorn.
- Capaç de tenir una imatge realista de sí mateix i d’autoregular-se.
- Capacitat per assumir la necessitat de desenvolupament professional continu mitjançant l’autoavaluació de la pràctica pròpia.
- Capaç de generar expectatives positives sobre l’aprenentatge i el progrés integral del nin.
- Capaç d’assumir la dimensió cristiana de la vida i d’actuar-hi d’acord.
- Coneixements bàsics de la professió docent.
- Capaç de fer servir una segona llengua en el context de l’aula (anglès-Nivell B2).
- Capacitat per generar noves idees (creativitat) en el desenvolupament de la tasca educativa.
Competències Específiques de Títol
- Comprendre els processos educatius i d’aprenentatge en el període 0-6, en el context familiar, social i escolar.
- Conèixer els desenvolupaments de la psicologia evolutiva de la infància en els períodes 0-3 i 3-6.
- Conèixer els fonaments de l’atenció precoç i promoure aquesta estratègia en la detecció i resposta a les dificultats de desenvolupament i aprenentatge en el període 0-6.
- Reconèixer la identitat de l’etapa d’Educació Infantil i les seves característiques cognitives, psicomotores, comunicatives, socials i afectives.
- Saber promoure l’adquisició d’hàbits en el període 0-6 entorn de l’autonomia, la llibertat, la curiositat, l’observació, l’experimentació, la imitació, l’acceptació de normes i de límits, i el joc simbòlic i heurístic.
- Conèixer la dimensió pedagògica que en el període 0-6 té la interacció amb els iguals i els adults, i saber promoure en aquestes edats la participació en activitats col·lectives, el treball cooperatiu i l’esforç individual.
- Identificar dificultats d’aprenentatge i disfuncions cognitives en el període 0-6, i en particular dificultats relacionades amb l’atenció.
- Saber informar altres professionals especialistes i promoure la col·laboració del centre i del mestre d’Educació Infantil en l’atenció a les necessitats educatives especials que es plantegin.
- Adquirir recursos per a afavorir la integració educativa d’alumnes amb dificultats en el període 0-6.
- Crear i mantenir llaços de comunicació amb les famílies per a incidir eficaçment en el procés educatiu durant el període 0-6.
- Conèixer i saber exercir les funcions de tutor i orientador durant l’etapa d’Educació Infantil en relació amb l’educació familiar.
- Promoure i col·laborar en accions dins i fora de l’escola, organitzades per famílies, ajuntaments i altres institucions amb incidència en la formació ciutadana durant el període 0-6 anys.
- Analitzar i incorporar de manera crítica les qüestions més rellevants de la societat actual que afecten l’educació familiar i escolar en l’etapa d’Educació Infantil: impacte social i educatiu dels llenguatges audiovisuals i de les pantalles; canvis en les relacions de gènere i intergeneracionals; multicularitat i interculturalitat; discriminació i inclusió social i desenvolupament sostenible.
- Conèixer l’evolució històrica de la família, els diferents tipus de famílies, d’estils de vida i educació en el context familiar.
- Conèixer els principis bàsics d’un desenvolupament i comportament saludables durant l’etapa d’Educació Infantil.
- Identificar trastorns en el somni, l’alimentació, el desenvolupament psicomotor, l’atenció i la percepció auditiva i visual en el període 0-6.
- Col·laborar amb els professionals especialitzats per a solucionar aquests trastorns en l’etapa d’Educació Infantil.
- Detectar mancances afectives, alimentoses i de benestar que pertorbin l’adequat desenvolupament físic i psíquic de les alumnes i els alumnes de zero a sis anys.
- Comprendre que la dinàmica diària en l’educació infantil és canviant en funció de cada alumne, grup i situació, i saber ser flexible en l’exercici de la funció docent.
- Valorar la importància de l’estabilitat i la regularitat en l’entorn escolar, els horaris i els estats d’ànim del professorat com a factors que contribueixen al progrés harmònic i integral dels alumnes.
- Saber treballar en equip amb altres professionals de dins i fora del centre en l’atenció a cada alumne, així com en la planificació de les seqüències d’aprenentatge i en l’organització de les situacions de treball a l’aula i en l’espai de joc, identificant les peculiaritats del període 0-3 i del període 3-6
- Atendre les necessitats dels alumnes de zero a sis anys i transmetre seguretat, tranquil·litat i afecte.
- Comprendre que l’observació automàtica és un instrument bàsic per a poder reflexionar sobre la pràctica i la realitat, així com contribuir a la innovació i a la millora de l’educació infantil.
- Dominar les tècniques d’observació i registre d’activitats educatives, particularment en l’etapa d’Educació Infantil.
- Abordar anàlisi de camp (sobretot en l’àmbit de l’educació infantil) mitjançant metodologia observacional, utilitzant tecnologies de la informació, documentació i audiovisuals.
- Saber analitzar les dades obtingudes, comprendre críticament la realitat (sobretot en l’àmbit de l’educació infantil) i elaborar un informe de conclusions.
- Situar l’escola infantil en el sistema educatiu espanyol, en el context europeu i en l’internacional.
- Conèixer experiències espanyoles i internacionals i exemples de pràctiques innovadores en l’educació infantil.
- Valorar la importància del treball en equip, sobretot en l’àmbit de l’educació infantil.
- Participar en l’elaboració i seguiment de projectes educatius d’educació infantil en el marc de projectes de centre, i en col·laboració amb l’entorn i amb altres professionals i agents socials.
- Conèixer la legislació que regula les escoles infantils i la seva organització.
- Valorar la relació personal amb cada alumne i amb la seva família com a factor de qualitat de l’educació en el període de zero a sis anys.
- Conèixer els fonaments científics, matemàtics i tecnològics del currículum d’aquesta etapa 0-6, així com les teories sobre l’adquisició i desenvolupament dels aprenentatges corresponents.
- Conèixer estratègies didàctiques per a desenvolupar representacions numèriques i nocions espacials, geomètriques i de desenvolupament lògic en el període de zero a sis anys.
- Comprendre les matemàtiques com a coneixement sociocultural i les seves particularitats per a l’etapa d’educació infantil.
- Conèixer la metodologia científica i promoure el coneixement científic i l’experimentació en el període de zero a sis anys.
- Adquirir coneixements sobre l’evolució del pensament, els costums, les creences i els moviments socials i polítics al llarg de la història.
- Conèixer els moments més excel·lents de la història de les ciències i les tècniques i la seva transcendència, així com la seva influència en l’aprenentatge dels continguts relacionats amb tot això en l’edat infantil.
- Elaborar propostes didàctiques en relació amb la interacció entre ciència, tècnica, societat i desenvolupament sostenible, adequades a l’etapa d’Educació Infantil.
- Promoure l’interès i el respecte pel medi natural, social i cultural a través de projectes didàctics adequats a les edats de zero a sis anys.
- Fomentar experiències d’iniciació a les tecnologies de la informació i la comunicació al llarg de l’etapa d’Educació Infantil.
- Conèixer el currículum de llengua i lectoescriptura d’aquesta etapa d’Educació, així com les teories sobre l’adquisició i desenvolupament dels aprenentatges corresponents.
- Afavorir les capacitats de parla i d’escriptura entre els zero i els sis anys.
- Conèixer i dominar tècniques d’expressió oral i escrita com a base de la tasca docent.
- Conèixer la tradició oral i el folklore, i la seva aplicació en els aprenentatges del període 0-6.
- Comprendre el pas de l’oralitat a l’escriptura i conèixer els diferent registres i usos de la llengua, per a emprar aquests sabers en les activitats pròpies de l’etapa d’Educació Infantil.
- Conèixer el procés d’aprenentatge de la lectura i l’escriptura i el seu ensenyament.
- Afrontar situacions d’aprenentatge de llengües en contextos multilingües, amb especial atenció als factors propis del període 0-6.
- Reconèixer i valorar l’ús adequat del llenguatge verbal i no verbal en l’edat infantil.
- Conèixer i utilitzar adequadament recursos per a l’animació a la lectura i a l’escriptura en el període de zero a sis anys.
- Adquirir formació literària i, especialment, conèixer la literatura infantil.
- Ser capaç de fomentar una primera aproximació a una llengua estrangera abans dels sis anys.
- Conèixer els fonaments musicals, plàstics i d’expressió corporal del currículum d’aquesta etapa d’Educació Infantil, així com les teories sobre l’adquisició i desenvolupament dels aprenentatges corresponents.
- Conèixer i utilitzar cançons per a promoure l’educació auditiva, rítmica i vocal en el període de zero a sis anys.
- Saber utilitzar el joc com a recurs didàctic en l’edat infantil, així com dissenyar activitats d’aprenentatge basades en principis lúdics.
- Elaborar propostes didàctiques que fomentin la percepció i expressió musicals, les habilitats motrius, el dibuix i la creativitat en el període de zero a sis anys.
- Analitzar els llenguatges audiovisuals i les seves implicacions educatives en l’etapa d’Educació Infantil.
- Promoure la sensibilitat relativa a l’expressió plàstica i a la creació artística en l’edat infantil.
- Adquirir un coneixement pràctic de l’aula de zero a sis anys i de la gestió d’aquesta.
- Conèixer i aplicar els processos d’interacció i comunicació a l’aula de l’etapa d’Educació Infantil, així com dominar les destreses i habilitats socials necessàries per a fomentar un clima que faciliti l’aprenentatge i la convivència.
- Controlar i fer seguiment del procés educatiu i, en particular, d’ensenyament i aprenentatge, mitjançant el domini de les tècniques i les estratègies necessàries en el període de zero a sis anys.
- Relacionar teoria i pràctica amb la realitat de l’aula i del centre d’Educació Infantil.
- Participar en l’activitat docent i aprendre a saber fer, actuant i reflexionant des de la pràctica, amb especial atenció als factors propis del període 0-6 anys.
- Participar en les propostes de millora en els diferents àmbits d’actuació que es puguin establir en un centre, sobretot en relació amb les característiques de l’etapa d’Educació Infantil.
- Regular els processos d’interacció i comunicació en grups d’alumnes de 0-3 anys i de 3-6 anys.
- Conèixer formes de col·laboració amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l’entorn social, amb especial atenció a les necessitats del període 0-6.